BEST PRACTICE : PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA DENGAN MODEL PROJECT BASED LEARNING (PjBL) BERBANTUAN GAMBAR BERSERI

PENDAHULUAN

Peserta didik masih banyak yang belum mampu menulis teks berita dengan struktur dan kaidah kebahasaan yang tepat. Kondisi yang menjadi latar belakang masalah tersebut adalah pendidik masih menggunakan metode ceramah, masih mendominasi pembelajaran, peserta didik belum menjadi pusat pembelajaran, dan belum menggunakan model, dan media yang menarik, serta belum terciptanya suasana pembelajaran yang menyenangkan. 

Seorang pendidik yang profesional diharuskan memiliki kemampuan dalam mengelola pembelajaran mulai dari merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran. Ada beberapa jenis model maupun media pembelajaran yang dapat digunakan. Inovasi pembalajaran yang dipilih pendidik untuk meningkatkan kemampuan menulis teks berita adalah model Project Based Learning (PjBL) berbantuan gambar berseri. 

Pembelajaran Berbasis Proyek atau Project Based Learning (PjBL) adalah model pembelajaran yang menggunakan proyek/kegiatan sebagai media. Peserta didik melakukan eksplorasi, penilaian, interpretasi, sisntesis, dan informasi untuk menghasilkan berbagai bentuk hasil belajar. (Daryanto dalam Jumakir 2022:1)

PEMBAHASAN

Inovasi dan pelaksanaan praktik baik pada peningkatan kemampuan peserta didik dalam menulis teks berita dengan model Project Based Learning (PjBL) berbantuan gambar berseri sangat sangat efektif digunakan dalam pembelajaran. Adapun tahapan  pelaksanaan pembelajaran adalah sebagai berikut : a) kegiatan pendahuluan meliputi pendidik mengucap salam, peserta didik dan pendidik berdoa bersama, mengecek kehadiran, mengecek kesiapan belajar, menyampaikan pertanyaan pemantik, tujuan dan manfaat pembelajaran, serta  melakukan ice breaking. b) kegiatan inti pembelajaran, pendidik menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbantuan gambar berseri dengan langkah yang pertama menayangkan sebuah video dan teks berita sesuai dengan gaya belajar peserta didik kemudian mengajak peserta didik untuk merencanakan dan mengelola waktu  penyelesaian produk dengan berdiskusi. Beberapa kelompok mempresentasikan hasil pekerjaan kelompok dan kelompok lain memberikan tanggapan. Dilanjutkan peserta didik dan pendidik menyimpulkan hasil pembelajaran. c) kegiatan penutup pendidik dan peserta didik menyimpulkan, mengevaluasi dan merefleksi pembelajaran. Untuk mengukur ketercapaian kemampuan menulis teks berita pendidik memberikan penugasan individu. Pendidik menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

Menulis teks berita menggunakan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) berbantuan gambar berseri meningkatkan kemampuan peserta didik dalam pembelajaran tersebut. Dari 34 peserta didik mendapat nilai di atas KKTP 88,2% atau 30 peserta didik, sedangkan 4 peserta didik atau 11,8% memperoleh nilai di bawah KKTP.

Berdasarkan hasil pengamatan, aktivitas pembelajaran menulis teks berita menggunakan model Project Based Learning (PjBL) berbantuan gambar berseri sudah berjalan dengan baik karena peserta didik mampu melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai sintaksnya. Penilaian yang dilakukan oleh pendidik dalam pembelajaran menulis teks berita adalah asesmen for learning, meliputi asesmen observasi dan proyek secara individu. Asesmen observasi dilakukan untuk mengetahui sikap peserta didik yang meliputi sikap peserta didik saat pembelajaran. Asesmen proyek secara individu digunakan untuk mengukur ketercapaian penilaian pengetahuan.

SIMPULAN

Penerapan model Project Based Learning (PjBL) berbantuan gambar berseri dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menulis teks berita. Peningkatan kemampuan menulis teks berita dengan model tersebut menunjukan hasil yang baik dan signifikan. Peserta didik mengikuti proses pembelajaran dengan baik, bahkan sangat antusias. Pemanfaatan media gambar berseri menjadi daya tarik tersendiri bagi peserta didik. Mereka termotivasi untuk segera menyelesaikan dengan mengembangkan kalimat-kalimat sesuai dengan gambar berseri tersebut. 

DAFTAR PUSTAKA

Anggraeni, Yogi, Dion Ginanto, Nisa Felicia, Ardanti Andiarti, Indriyati Herutami, Leli Alhapip, Setiyo Iswoyo, Yayuk Hartini, Rizal Listyo Mahardika. 2022. Pembelajaran dan Asesmen. Jakarta: Kemdikbud

Dewayani, Sofie, Rakhma Subarna, C. Erni Setyowati, 2021. Buku Panduan Guru Bahasa Indonesia. Jakarta: kemdikbud

Jumakir. 2022. Project Based Learning (PjBL) atau Metode Pembelajaran Berbasis Proyek. Diakses 5 Februari 2024 pada https://www.kangjo.net/berita/detail/project-based-learning-pjbl-atau-metode-pembelajaran-berbasis-proyek

Nurhasanah, Siti, Agus Jayadi, Rika Sa’diah, Safrimen. 2019. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Edu Pustaka.

Oleh:

Wiwin Nur Azizah, S.Pd.

Guru Bahasa Indonesia SMP Negeri 4 Randudongkal

wiwinna1984@gmail.com

PEMILIHAN GURU FAVORIT TAHUN 2021

Dalam rangka Peringatan Hari Guru Nasional Tahun 2021 dan HUT PGRI ke-76, SMP Negeri 4 Randudongkal menyelenggarakan pemilihan guru favorit. Pemilihan guru favorit ini dilakukan secara online dengan responden siswa-siswi dari kelas 7, 8, dan 9.

Dalam memilih guru favoritnya, siswa juga harus menyertakan dengan alasannya memilihnya. Dengan begitu diharapkan siswa benar-benar memilih secara objektif. Dari alasan-alasan yang dikemukakan para siswa tersebut pula bisa dijadikan motivasi untuk para guru untuk menjadi guru maupun pribadi yang lebih baik lagi.

Dari hasil pemilihan guru favorit tersebut didapatkan hasil guru favorit 1 pilihan siswa yaitu Ibu Nur Chamidah, S.Pd. Guru favorit nomer 2 yaitu Bapak Fathur Rohman, S.Pd. Sementara untuk guru favorit ketiga pilihan siswa yaitu Bapak Akhmad Fatkhul Amin, S.Pd.

Bapak Pudiyono Purna Tugas

1 September 2021 menjadi hari bersejarah buat Bapak pengawas SMP Negeri 4 Randudongkal Bapak Pudiyono, S.Pd. M.Pd. Pada hari itu, beliau memasuki masa purna tugas. Setelah kurang lebih 30 tahun mengabdi menjadi pegawai negeri sipil, kini tibalah saatnya Bapak Pudiyono untuk kembali ke masyarakat sebagai warga biasa.

Guna menghormati capaian tersebut, SMP Negeri 4 Randudongkal mengadakan kegiatan pelepasan. Kegiatan yang dilaksanakan pada tanggal 25 September 2021 dihadiri oleh beliau Bapak Pudi dan segenap keluarga besar SMP Negeri 4 Randudongkal.

Dalam kesempatan tersebut Bapak Pudi menyampaikan ucapan terima kasih sekaligus permohonan maafnya bila selama menjadi pengawas di SMP Negeri 4 Randudongkal punya banyak kesalahan, baik yang disengaja maupun yang tidak disengaja.

Keluarga Besar Guru/Karyawan SMPN 4 Rdd

Daftar nama guru/karyawan SMPN 4 Randudongkal TP. 2010/2011 belum siap up load, pada saatnya nanti dapat dilihat di website sekolah. Website dalam proses pengerjaan.